Uczniowie tworzą niebieskie wzory przestrzenne na brązowych podkładkach. Na stole znajdują się szpule filamentu, długopisy 3D i instrukcje.

Uczniowie Staszica w „Manufakturach Dobrych Doświadczeń”. Nauka przez eksperyment i nowoczesne technologie

W dniach 2–5 listopada uczniowie I Liceum Ogólnokształcącego im. Stanisława Staszica w Lublinie uczestniczyli w zajęciach realizowanych w ramach projektu edukacyjnego „Manufaktury Dobrych Doświadczeń”, którego celem jest rozwijanie nowoczesnego modelu nauczania STEAM, łączącego naukę, technologię, inżynierię, sztukę i matematykę.

Projekt stawia na naukę poprzez doświadczenie, eksperymentowanie i kreatywne rozwiązywanie problemów. Jego założeniem jest rozwijanie kompetencji przyszłości, takich jak krytyczne myślenie, kreatywność, samodzielność, umiejętność współpracy oraz świadome wykorzystywanie współczesnych technologii.

W ramach projektu uczniowie Staszica uczestniczyli w dwóch laboratoriach:

  • Laboratorium wyobraźni przestrzennej,
  • Laboratorium wytwarzania ubytkowego.

Zajęcia stanowiły okazję do poznawania nowoczesnych metod pracy, rozwijania wyobraźni przestrzennej oraz praktycznego wykorzystywania wiedzy i umiejętności technicznych.

„Manufaktury Dobrych Doświadczeń” to inicjatywa, która zmienia tradycyjne podejście do edukacji. Zamiast biernego przyswajania informacji uczniowie stają się aktywnymi odkrywcami, badaczami i konstruktorami, ucząc się poprzez obserwację, projektowanie, eksperymentowanie i analizowanie wyników.

Udział młodzieży I LO im. Stanisława Staszica w Lublinie w tego rodzaju przedsięwzięciach wpisuje się w ideę nowoczesnej edukacji, w której wiedza łączy się z praktyką, a ciekawość poznawcza i kreatywność stają się fundamentem rozwoju młodego człowieka.

Zbliżenie dłoni ucznia tworzącego długopisem 3D ażurową, niebieską konstrukcję w kształcie prostopadłościanu. Obok znajduje się szpula niebieskiego filamentu.
1-1440×3248-1-0#
Dwóch uczniów wykonuje przestrzenne konstrukcje za pomocą długopisów 3D. Na stole leżą brązowy filament, szpule materiału i karty projektowe.
1-3248×1440-1-0#
Uczniowie tworzą niebieskie wzory przestrzenne na brązowych podkładkach. Na stole znajdują się szpule filamentu, długopisy 3D i instrukcje.
1-3248×1440-1-0#
Uczennica trzyma niewielką, niebieską konstrukcję wykonaną długopisem 3D. Pod modelem leżą karty pracy z rysunkami technicznymi.
1-3248×1440-1-0#
Uczniowie pracują przy stole z długopisami 3D i żółtym filamentem. Na blacie znajdują się wykonane przestrzenne modele oraz akcesoria.
1-3248×1440-1-0#
Uczeń siedzi przy stole z długopisem 3D, zielonym filamentem i czerwonym wydrukowanym elementem. Na czarnej podkładce widoczne są próbne konstrukcje.
1-3248×1440-1-0#
Zbliżenie dłoni uczniów tworzących różową, przestrzenną konstrukcję za pomocą długopisu 3D. Na stole leżą kolorowe fragmenty filamentu.
1-1440×3248-1-0#
Uczeń mocuje niewielki kawałek drewna przy krawędzi stołu za pomocą zacisku. Obok leżą dwie piły ręczne.
1-3248×1440-1-0#
Uczennica umieszcza element na platformie roboczej otwartej drukarki 3D. Obok znajduje się instrukcja obsługi urządzenia.
1-3248×1440-1-0#
Uczniowie przecinają drewnianą listwę piłą ręczną, przytrzymywaną zaciskiem stolarskim. Na stole leżą narzędzia i rysunki techniczne.
1-3248×1440-1-0#
Uczennica fotografuje telefonem pracę drukarki 3D. Wewnątrz podświetlonego urządzenia znajduje się platforma robocza z zamocowanym materiałem.
1-1440×3248-1-0#