Klasa z maturą międzynarodową

Maturę międzynarodową (International Baccalaureate, IB) w Staszicu każdego roku zdają uczniowie jednej klasy. Po raz pierwszy została ona przeprowadzona w murach naszej szkoły w 2006 roku.

Klasa IB nie jest po prostu klasą językową, chociaż językiem nauczania większości przedmiotów w naszej szkole jest angielski. To inny sposób kształcenia, wymagający od uczniów dużego zaangażowania, ponieważ część prac uwzględnianych w ocenie maturalnej powstaje poza salą egzaminacyjną.

I LO jest jedyną szkołą publiczną w województwie lubelskim posiadającą akredytację Organizacji Międzynarodowej Matury (IBO). Uczniów IB czeka wiele wyzwań. Warto być na nie przygotowanym. Jeśli masz otwarty umysł, chcesz realizować własne pasje w ramach wymagań szkolnych, jesteś gotowy na kurs krytycznego myślenia i naukę opartą na umiejętnościach – być może jest to klasa właśnie dla Ciebie.

Jak wygląda nauka w klasie IB

Jeśli marzysz o nauce w klasie z maturą międzynarodową, wybierz ją w procesie rekrutacji i przystąp do egzaminu sprawdzającego umiejętność posługiwania się językiem angielskim. Uważnie śledź informacje na naszej stronie internetowej, aby nie przegapić jego terminu. Zdanie testu kompetencji językowych jest warunkiem udziału w rekrutacji, ale samo w sobie nie gwarantuje przyjęcia do klasy. Szczegółowe zasady przyjęć określają aktualne warunki rekrutacji, czyli liczy się przede wszystkim liczba punktów, tak jak przy rekrutacji do innych szkół i klas.

Przez pierwsze dwa lata uczniowie uczą się w klasie, którą w naszej szkole nazywamy pre-IB. Realizują w tym czasie polską podstawę programową w języku polskim. Dzięki temu, w razie zmiany planów, mogą kontynuować naukę w polskim systemie i przystąpić do polskiej matury. Trzecia i czwarta klasa to przygotowanie do matury IB. Uczniowie realizują sześć wybranych przedmiotów, a część prac uwzględnianych w ocenie maturalnej przygotowują w ciągu roku szkolnego. Egzaminy IB obejmują materiał z dwóch lat programu.

W programie matury międzynarodowej egzaminy końcowe to nie wszystko. Uczniowie realizują także CAS (Creativity, Activity, Service), kurs teorii wiedzy TOK (Theory of Knowledge) oraz samodzielną pracę badawczą Extended Essay. W ramach poszczególnych przedmiotów przygotowują również zadania oceniane wewnętrznie (Internal Assessment), których forma zależy od przedmiotu. Część wyniku maturalnego wypracowują więc jeszcze przed zakończeniem programu, niekiedy już w trzeciej klasie. Mają przy tym możliwość wyboru tematów swoich prac w ramach wymagań danego kursu.

Po zakończeniu nauki uczniowie zdają maturę międzynarodową w naszej szkole. Przystępują do egzaminów z sześciu wybranych przedmiotów. Wszyscy zdają język ojczysty, język obcy i matematykę oraz trzy dodatkowe przedmioty spośród oferowanych przez szkołę: chemii, fizyki, języka hiszpańskiego, biologii, geografii i historii. Kursy realizuje się na poziomie standardowym (SL) lub rozszerzonym (HL). Na maturze IB można uzyskać maksymalnie 45 punktów. W historii Staszica byli uczniowie, którzy osiągnęli ten wynik.

Zalety wyboru klasy IB

Nauka w klasie z maturą międzynarodową jest dużym wyzwaniem, ale przynosi wiele korzyści. Wybierając klasę IB, nie musisz od razu decydować o swoim profilu — na wybór przedmiotów masz jeszcze dwa lata. Wielu uczniów podkreśla, że to dla nich ważne i że nauka w klasie pre-IB zmieniła plany, które mieli w szkole podstawowej. Niewątpliwą zaletą matury międzynarodowej jest jej rozpoznawalność na całym świecie. Również polskie uczelnie chętnie przyjmują naszych absolwentów. Wielu uczniów po maturze wyjeżdża za granicę, ale jeszcze liczniejsza grupa decyduje się zostać w kraju. IB pomaga rozwijać znajomość języka angielskiego, przygotowuje do akademickiego trybu nauki i pozwala realizować własne pasje, na przykład poprzez wybór tematu pracy Extended Essay. Zalet programu jest wiele:

• Uczniowie IB uczą się wybranych przez siebie przedmiotów w małych grupach.
• Uczniowie wybierają różne przedmioty i grupy, dzięki czemu w jednej klasie mogą spotkać się przyszły lekarz, prawnik i inżynier. Taka różnorodność sprzyja współpracy i wymianie doświadczeń.
• W zależności od wyboru przedmiotów w planie zajęć uczniów IB mogą pojawić się tzw. okienka. Nasza szkoła zapewnia przytulne pomieszczenie, w którym można się uczyć lub spędzać czas razem w przerwach między zajęciami. Nazywamy je IB-kownią.
• IB kładzie nacisk na rozwijanie umiejętności i rozumienie zagadnień, a nie wyłącznie na zapamiętywanie faktów.
• Każdy uczeń IB uczestniczy w kursie TOK, który rozwija twórcze i krytyczne myślenie. Jest to wyzwanie zarówno dla młodzieży, jak i dla nauczycieli, a zarazem jedna z charakterystycznych części programu IB.
• Nauczyciele prowadzący zajęcia w IB są doświadczeni i dobrze przygotowani do pracy w programie.
• Część wyniku maturalnego uczniowie wypracowują w czasie roku szkolnego. Przy wsparciu nauczyciela przygotowują zadania oceniane wewnętrznie (Internal Assessment), zgodnie z wymaganiami danego przedmiotu i ustalonymi terminami.
• CAS obejmuje rozwijanie kreatywności, aktywność fizyczną i działania na rzecz innych. W jego ramach uczniowie mogą realizować także pozaszkolne aktywności i własne pasje.
• W naszej szkole na przedmioty na poziomie rozszerzonym (HL) przeznacza się sześć godzin tygodniowo, a na poziomie standardowym (SL) — cztery. Zajęcia odbywają się w grupach uczniów, którzy wybrali dany przedmiot.
• IB przygotowuje do wymagań akademickich. Uczniowie uczą się, jak pisać prace naukowe, sporządzać przypisy i bibliografię, formułować pytania badawcze (research questions) oraz samodzielnie planować pracę.
• W dwuletnim programie IB uczniowie realizują wybrane przedmioty maturalne oraz obowiązkowe elementy programu. Po zakończeniu pre-IB mogą więc skupić się na dziedzinach, z którymi wiążą dalsze plany edukacyjne.
• Każdy uczeń wybiera spośród nauczycieli promotora, który wspiera go w pisaniu obowiązkowej pracy badawczej Extended Essay. Spotkania z promotorem (reflection sessions) pozwalają na bezpośredni kontakt i pracę dostosowaną do indywidualnych potrzeb ucznia.

IB nie jest dla każdego

Uczniowie IB muszą wykazać się systematycznością i samodzielnością. Program wymaga pracy własnej nad zadaniami pisemnymi, realizacji CAS, otwartości, kreatywności i współpracy. Każdy uczeń zdaje na maturze sześć przedmiotów. Ze względu na indywidualny wybór kursów uczniowie często mają zajęcia popołudniami i przerwy między lekcjami. Plan zajęć przypomina system akademicki. Nauka w IB wymaga zaangażowania i umiejętności samodzielnego organizowania pracy.

Profil ucznia IB

International Baccalaureate Organisation, czyli Organizacja Matury Międzynarodowej, powstała w 1968 roku w Genewie. Działa w ponad 150 krajach, a jej programy realizuje ponad 5000 szkół. Twórcom od początku przyświecała wizja szkoły przygotowującej młodzież do wyzwań zmieniającego się świata. Dlatego w centrum celów edukacyjnych znajduje się profil ucznia IB. Program rozwija krytyczne myślenie i zachęca do otwartości na wyzwania naukowe. Od uczniów oczekuje się następujących postaw:

• Inquirers – nie boimy się zadawać pytań.
• Knowledgeable – dążymy do wiedzy.
• Thinkers – myślimy krytycznie.
• Communicators – wyrażamy swoje myśli starannie, słowa są ważne.
• Principled – przestrzegamy zasad etycznych oraz rygorów pracy naukowej.
• Open-minded – jesteśmy otwarci na wiedzę, nie zamykamy się w dogmatach.
• Caring – dbamy o innych oraz o to, co zrobimy z naszą wiedzą.
• Risk-takers – mamy prawo się mylić, podejmujemy ryzyko błądzenia.
• Balanced – nie zamykamy się w jednej dziedzinie wiedzy.
• Reflective – zastanawiamy się nad źródłem naszych przekonań.

Co robią nasi absolwenci

Od uzyskania akredytacji w 2004 roku program IB w Staszicu ukończyła liczna grupa absolwentów, którzy chętnie odwiedzają naszą szkołę. Po otrzymaniu dyplomu znaczna część naszych uczniów wybiera naukę w Polsce na różnych uczelniach i kierunkach: medycznych, artystycznych, technicznych, prawniczych i humanistycznych. Część absolwentów wyjeżdża na studia za granicę — popularnymi kierunkami są Niderlandy, Hiszpania, Włochy, Wielka Brytania, Irlandia i Stany Zjednoczone. Wśród naszych wychowanków są psychologowie, prawnicy, lekarze, stomatolodzy, inżynierowie, nauczyciele, specjaliści IT, pracownicy naukowi i przedsiębiorcy.

Opinie absolwentów

• Klasę IB wybrałem z dwóch powodów. Po pierwsze, chciałem iść na studia do Wielkiej Brytanii. Po drugie, chciałem jak najszybciej zakończyć moją przygodę z biologią.

Wybór okazał się trafny. Po zrealizowaniu wymogu MEN-owskiej podstawy programowej przestajesz się uczyć większości przedmiotów i skupiasz się wyłącznie na tym, co cię interesuje. Z drugiej strony od ucznia kursów IB wymaga się wiele. Materiału jest więcej niż w polskim programie (jest on jednak zorganizowany „hasłowo”), musisz być systematyczny, zorganizowany, chętny do samorozwoju i pracy własnej.

W moim przypadku przejście na brytyjski system edukacji było bezbolesne. Ale nawet jeżeli planujesz dostać się na studia w Polsce, to na twoją korzyść działa oficjalny przelicznik ocen IB na polski, a nadwyżkowe kompetencje w zakresie przedmiotowym oraz personalnym nabyte podczas zajęć programowych nigdy nikomu nie zaszkodziły.

Marcin, matura 2010

• IB w Staszicu, zwłaszcza poprzez zajęcia Theory of Knowledge prowadzone przez Beatę Król, rozpoczęło moją fascynację tym, jakie procesy myślowe i decyzyjne zachodzą w człowieku. Tak więc po zdanej maturze zdecydowałem się studiować filozofię i ekonomię na Uniwersytecie Edynburskim, a potem kognitywistykę na Uniwersytecie Ruhry w Bochum. Po krótkiej aktywności zawodowej w Berlinie w sektorze wydawniczym Open Access wróciłem do Bochum doktoryzować się z filozofii umysłu – pracę doktorską obroniłem w grudniu 2024. Jestem wdzięczny 1LO nie tylko za zainspirowanie dalszej ścieżki życiowej, ale także za przyjaźnie tam zawarte, które na tej ścieżce mi towarzyszą.

Przedmioty w IB: HL – English B, historia, geografia; SL – język polski, matematyka, chemia.

Bartosz, matura 2013

• Czas IB w Staszicu to jeden z tych okresów życia, które mógłbym przeżywać w kółko — jak w Dniu Świstaka. Nigdy nie przestanę doceniać nauczycieli, którzy traktowali nas jak dorosłych. No, prawie jak dorosłych — i zdecydowanie bardziej serio niż później np. na SGH. Sam program IB, ze swoim naciskiem na krytyczne i analityczne myślenie zamiast bezmyślnego kucia, to coś, na co — mam nadzieję — uda mi się kiedyś namówić własne dzieci. Wielki shoutout do wszystkich nauczycieli matury IB 2015. Za każdym razem, gdy jestem w Lublinie i przechodzę obok Staszica, łapię się na tym, że żałuję, iż nie biegnę właśnie spóźniony na lekcje, bez odrobionej pracy domowej, zastanawiając się, co najgorszego może mnie za to spotkać. PS. Do dziś jestem w szoku, że to się w ogóle udało.

Przedmioty w IB: HL – English B, historia, chemia; SL – język polski, język hiszpański, matematyka.

Stanisław, matura 2015

• Zanim rozpoczęłam klasę maturalną w IB, planowałam studiować filologię angielską lub ekonomię w Krakowie. Lekcje z sorką Dobek sprawiły, że pokochałam to, jak społeczeństwo, kultura i sposób postrzegania świata wpływają na zmiany klimatyczne. Studia geograficzne otworzyły mi oczy na świat, w którym żyjemy, i zaprowadziły mnie do Londynu, a potem na studia magisterskie z analizy ryzyka klimatycznego. Podczas niej odbyłam staż w Save the Children, współtworząc brief o wpływie zmian klimatycznych na zdrowie psychiczne dzieci, i chciałabym kontynuować tę ścieżkę w przyszłości. A do maturzystów IB: dajcie szansę przedmiotom, które na początku wydają się „nie wasze”, bo mogą was zaprowadzić w zupełnie nowe miejsca.

Przedmioty w IB: HL – English B, geografia, język hiszpański; SL – język polski, matematyka, biologia.

Kasia, matura 2018

• IB to trudna, ale cenna przygoda. Niewątpliwą zaletą tej klasy jest różnorodność jej członków – o trudach się zapomni, a ludzie zostaną.

Michał, matura 2019

• Największą zaletą klasy IB jest nauka analizy omawianych zagadnień z różnych perspektyw. Jest to umiejętność, która przydaje się niezależnie od wybranego później kierunku studiów. Myślę, że pomimo ogromu nauki z przedmiotów rozszerzonych warto też znaleźć czas na te podstawowe. Po wielu semestrach monotematycznych studiów to właśnie tych przedmiotów brakuje najbardziej 🙂

Mateusz, matura 2019

• IB w Staszicu było świetnym wyborem, który dał mi szansę na studia za granicą i kompetencje do świadomego poznawania świata. Kolejnym plusem jest znakomita kadra oraz otwarta atmosfera programu, w którym każdy jest mile widziany.

Natalia, matura 2020

• IB w Staszicu otwiera drzwi. Dzięki obowiązkowej nauce w języku angielskim oraz opcji nauki hiszpańskiego pod pilnym okiem Profesor Moniki Łakuty uczniowie rozwijają kluczowe umiejętności językowych i komunikacyjnych. To właśnie dzięki maturze IB zaczęłam studia w Londynie. Po zdaniu matury z hiszpańskiego kontynuowałam naukę tego języka na studiach, co zaowocowało wymianą studencką w Urugwaju.

Przedmioty w IB: HL – English B, historia, język hiszpański; SL – język polski, matematyka, biologia.

Natalia, matura 2020

• W IB, dzięki wspaniałym rekomendacjom książkowym, otrzymałam podstawę do myślenia o pozornie odległych miejscach na świecie, takich jak Chiny. Na zajęciach z historii po raz pierwszy zetknęłam się z ich historią, która od razu wzbudziła moje zainteresowanie. Wtedy nawet nie wyobrażałam sobie, że kiedyś odwiedzę i bliżej poznam ten kraj. Jednak dziś mam już za sobą wiele miesięcy pobytu zarówno w Chinach, jak i na Tajwanie oraz kilka lat nauki języka chińskiego, a przed sobą ostatni rok nauki na studiach magisterskich z sinologii. Mój czas w IB pomógł mi zdobyć przydatne w różnych sferach życia umiejętności i ukierunkował mnie na przyszłość – teraz wiążę ją z pracą z językiem chińskim.

Przedmioty w IB: HL – English B, historia, biologia; SL – język polski, matematyka AI, język hiszpański ab initio.

Julia, matura 2020

• Prawie do samego końca nauki w IB nie wiedziałem, co tak naprawdę chcę robić w życiu. Inspiracja przyszła dzięki rozmowom z różnymi ludźmi i poszukiwaniu odpowiedzi. Życie działa jak IB. To nie rezultat do uznania i zapamiętania, tylko proces do zrozumienia i przejścia. Praca na morzu i nauka do Matury Międzynarodowej też mają wspólny mianownik: wymagają samozaparcia, przestrzegania pewnych procedur, umiejętności współpracy i zdrowego rozsądku. Zadowolony z obranego w życiu kursu chciałbym życzyć wszystkim uczniom Staszica, aby mieli odwagę wyruszyć w podróż ku swoim celom, bez względu na wiatry i fale życia.

Przedmioty w IB: HL – English B, historia, język hiszpański; SL – język polski, matematyka AI, biologia.

Absolwent Wydziału Nawigacyjnego UMG.

Michał, matura 2021

• IB to program, który bardzo rozwinął moją osobowość i pozwolił poszerzyć horyzonty. W Staszicu poznałam wspaniałych ludzi, od których mogłam się wiele nauczyć i czerpać inspirację.

Zuzanna, matura 2022

• Program Matury Międzynarodowej dba o to, aby człowiek rozwijał się holistycznie, wykształcając w nim cechy powiązane nie tylko z wiedzą i jej zdobywaniem, ale również jej umiejętnym wykorzystaniem. IB to program akademicki, a jako jego absolwent nie mam żadnych obaw co do trudności czekających na mnie na studiach.

Kuba, matura 2023

• Jedną z najbardziej wartościowych umiejętności, jakich nauczyłam się w klasie IB, jest krytyczne myślenie, które codziennie pomaga mi w filtrowaniu ogromu informacji, z jakimi mam styczność. Program IB uczy także otwartości oraz zdolności patrzenia na sytuacje z wielu perspektyw, dzięki czemu łatwiej jest produktywnie dyskutować i akceptować różnice w poglądach innych. Uważam klasę międzynarodową za bardzo wartościowy i elastyczny program, który pozwala na rozwinięcie umiejętności potrzebnych każdemu wartościowemu młodemu człowiekowi, a także przyszłemu studentowi.

Adrianna, matura 2023

• IB to klasa, która łączy osoby o różnych pasjach, co pozwala rozwijać własne zainteresowania, jednocześnie otwierając umysł na inne dziedziny. Ta klasa dała mi ogromne poczucie sprawczości: przekonanie, że można zrobić coś ważnego, będąc w liceum, i że jest się w stanie napisać pracę badawczą. Pokazuje, że wiedza z wielu dziedzin jest ważna i pomaga lepiej rozumieć świat. Dowiadywanie się więcej nie jest stratą czasu — później często okazuje się bardzo przydatne do zrozumienia danego zagadnienia. Oprócz tego pierwsze, co kojarzy mi się z IB, to osoby, które mają w sobie dużo pasji do tego, co robią. Dzięki nim liceum było dla mnie bardzo inspirującym czasem.

Zuzia, matura 2023

• IB to program nauki z maturą międzynarodową, który skończyłam w tym roku. Uważam, że przez te dwa lata dużo się nauczyłam i rozwinęłam, ponieważ program pozwala na połączenie nauki z własnymi zainteresowaniami. Dzięki IB i elementom, które nie występują w polskim programie nauczania, takim jak teoria wiedzy (TOK) czy praca badawcza Extended Essay, zdobyłam wiedzę z różnych dziedzin nauki oraz rozwinęłam umiejętności krytycznego myślenia i analizy źródeł naukowych.

Laura, matura 2023

• IB to sposób na odkrycie nowej, otwartej na innych społeczności — ludzi, którzy wzajemnie wspierają się w systemie nauki premiującym rozumienie.

Zośka, matura 2023

• Z perspektywy czasu myślę, że najcenniejszy w IB był nacisk na naukę krytycznego myślenia — program zmuszał nas do ciągłego zadawania pytań, analizy i kwestionowania źródeł. Poznawaliśmy wiedzę „od zaplecza”, na każdym kroku zastanawiając się nad metodami i narzędziami.

Zuzia, matura 2023

• Bardzo chciałbym cofnąć się w czasie i przeżyć te cztery lata ponownie. Pierwsze dwa lata były równie intensywne jak te następne. Wciąż pamiętam załamanie nad pierwszym podręcznikiem po angielsku, z biologii, który zaczęliśmy pierwszego tygodnia. Nasza klasa od razu złapała więź, która mocno się zacieśniła podczas gorączki z internalami i esejami. Nasz plan lekcji przewidywał zajęcia oraz okienka w IB-kowni od 8:00 do 17:00, a my wciąż wzajemnie się motywowaliśmy, aby wieczorem wspólnie przerabiać egzaminy z poprzednich lat w pobliskiej bibliotece. Program IB w Staszicu oznacza wspaniałą kadrę nauczycieli, bardzo ciepłych osób, które doskonale przygotowały mnie do dalszych etapów mojej edukacji. Ale z perspektywy czasu najbardziej jestem wdzięczny za więzi i przyjaźnie, które przetrwały rozłąkę. Każdy poszedł własną drogą, a mimo to wspólne doświadczenie sprawiło, że ciągle jesteśmy w kontakcie i chętnie wracamy do licealnych czasów. Nadal są to osoby, które są mi najbliższe i znają mnie najlepiej.

Przedmioty w IB: HL – English B, matematyka AA, biologia; SL – język polski, chemia, historia.

Studiuje informatykę w Delft i Zurychu.

Kuba, matura 2023

• Kiedyś, w trzeciej klasie, podczas rozmowy z sorem Kożuchem zostałam zapytana, czy chcę zostać lekarzem. Powiedziałam, że zdecydowanie nie, nie wiedząc jeszcze wtedy, że pójdę na weterynarię, żeby leczyć tych, którzy nie potrafią mi za to słownie podziękować. IB było dla mnie czasem wielu wyzwań i poznawania siebie. To tutaj zainteresowałam się chemią, z której napisałam swój Extended Essay. To tutaj nauczyłam się weryfikowania informacji, krytycznego myślenia, otwartości na różnorodność i organizacji pracy. To tutaj miałam pierwszy kontakt z laboratorium, więc pierwsze zajęcia praktyczne na studiach nie były aż tak straszne. Tęsknię za wsparciem, jakim darzyli nas nauczyciele, i często wracam myślami do tego okresu. Do obecnych uczniów IB: korzystajcie z tych lat, bo miną szybciej, niż się spodziewacie. Powodzenia!

Przedmioty w IB: HL – English B, biologia, chemia; SL – język polski, matematyka AA, historia.

Natalia, matura 2024

• Za jedną z największych zalet programu IB uważam jego interdyscyplinarność. Nawet jeśli uczeń wiąże przyszłość z naukami ścisłymi, matura z języka ojczystego, obcego oraz historii bądź geografii również jest obowiązkowa. Z perspektywy osoby, która zdecydowała się na studia medyczne, niezmiennie uznaję to podejście za niezwykle cenne. Wszechstronny rozwój umożliwia również program CAS. Mimo tego, że przez wiele osób jest on postrzegany jako dodatkowy obowiązek, zachęca do angażowania się w wolontariat, organizację wydarzeń czy szeroko pojętą działalność kreatywną. Do najbardziej wartościowych doświadczeń, które zostaną ze mną na długo, zaliczyć mogę przynależność do chóru szkolnego Lorien, przywrócenie Maratonu Pisania Listów Amnesty International czy wolontariat podczas Letniej Akademii Filmowej w Zwierzyńcu. Zarówno Matura Międzynarodowa, jak i sam Staszic dały mi wiele takich szans, co doceniam również dlatego, że pozwoliły mi one nawiązać wiele trwałych relacji ze wspaniałymi ludźmi, nie tylko z własnej klasy, ale również innych roczników.

Przedmioty w IB: HL – biologia, chemia, historia, angielski; SL – polski, matematyka AA.

Weronika, matura 2025

• Moje wspomnienia z klasy IB w Staszicu to przede wszystkim dużo pracy nad internalami i EE. Mimo że nieraz poświęcałem więcej czasu na rozwijanie swoich zainteresowań, takich jak śpiewanie w chórze Lorien, udział w spektaklach szkolnego koła teatralnego czy gra na gitarze, przez co zostawiałem naukę na ostatnią chwilę i oddawałem zadania po terminie, to udało mi się zdać maturę z zadowalającym wynikiem. IB pozostawia więc przestrzeń na rozwój swoich pasji i kontaktów społecznych – ważne, by dobrze rozplanować czas i wiedzieć, kiedy przychodzi moment, żeby postawić naukę na pierwszym miejscu.

Przedmioty w IB: HL – angielski, chemia, biologia; SL – historia, polski, matematyka.

Krzysztof, matura 2026

Opracowała Beata Król, 2026